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5月6日，“詩性教育推動基礎(chǔ)教育學校育人方式轉(zhuǎn)變”工作研討會在福建省泉州市舉辦。本次會議設(shè)有開幕式暨大會報告、專題報告、圓桌會議、工作會議等環(huán)節(jié)。分別在福建省晉江市毓英中學、晉江市毓英中心小學隆重舉行，并通過現(xiàn)場直播的方式，線上線下同步開放。

開幕式上，華東師范大學終身教授、博士生導師陳玉琨致辭。他指出，詩性反映著人性，是人在精神上對真善美的追求。他對詩性教育的踐行提出三個建議：一定要注重固本強基，研究詩性的本質(zhì)，詩性的來源，詩性教育的突破口；一定要善于以事引思，從一個事件引出思考，了解事物背后的底層邏輯，挖掘全學科隱含的“詩性”，培養(yǎng)學生的想象力，提升基礎(chǔ)教育教學水平；一定要注重觸類旁通、融會貫通，深化對詩性教育的理解，強調(diào)學習的意義、效率，既要研究有意義的學習，也要研究有效的學習。最后，他還分享了詩性教育研究需要把握的三個要素，即一定要與學生的興趣、愛好、個性、特長和品行緊密相關(guān)，一定要關(guān)注教育與當下課程聯(lián)系的緊密性，一定要關(guān)注“詩性”的激發(fā)。

隨后，詩性教育倡導者、特級校長柳袁照，泉州市教育科學研究所所長湯向明做主旨演講。

柳袁照深入闡釋了詩性教育的豐富內(nèi)涵和蘇州十中的具體實踐，并強調(diào)詩性教育能激發(fā)師生的詩性和創(chuàng)造情懷。他借用高考作文寫作深入淺出講述學生感悟力、創(chuàng)造力的重要性，并引發(fā)出培養(yǎng)培育創(chuàng)新人才首先要培養(yǎng)出具有“情懷”“擔當”“原創(chuàng)性”的教師，對育人方式如何變革，育人方式轉(zhuǎn)變的目的以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教師條件等進行分析。

湯向明結(jié)合黨的二十大對教育的要求，深入解讀了育人方式轉(zhuǎn)變的背景、內(nèi)涵和任務等。他認為，育人方式轉(zhuǎn)變不僅是時代的新要求，也是泉州教科研發(fā)展的期待。

在互動提問環(huán)節(jié)，多位與會代表表達了自己對“詩性教育”的見解。

研討會由福建省教育廳、福建師范大學指導，泉州市教育局、福建基礎(chǔ)教育研究院主辦，泉州市教育科學研究所、晉江市教育局、晉江市教師進修學校、晉江市毓英中學、晉江市毓英中心小學承辦。