心靈以片段的方式理解事物，最小的片段。

不是“她走了”，而是她再也不會(huì)穿上那件有黃花的小毛衣，也不會(huì)再穿上那雙粉紅色雨靴。

她在學(xué)校的小置物柜，那個(gè)放著她粉紅色背包還有當(dāng)周美術(shù)作業(yè)的小格子，被清空了。

我拿著她的公主雨傘，而她再也、再也拿不了了。

—— 《我是個(gè)媽媽，我需要鉑金包》

一周目時(shí)，某讕還未到朋也與渚相遇時(shí)二人的年齡；二周目時(shí)，則已經(jīng)追上了他們二人的年齡；到了三周目，某讕已然超過(guò)了渚復(fù)活的年齡，在成為“無(wú)趣的大人”之路上越走越遠(yuǎn)。

哪怕對(duì)“光玉”和幻想世界的存在意義不明所以、只能憑萬(wàn)能的百度稍加理解，也不能動(dòng)搖《CLANNAD》在某讕個(gè)人心目中的“神作”地位——可能這部作品一開(kāi)始的受眾定位，也僅僅是圍繞著游戲玩家和潛在玩家而已，于是不惜大量使用只有玩家們才明白的設(shè)定來(lái)牽引故事脈絡(luò)——但沒(méi)想到，這部番劇竟然在游戲圈之外也火得一塌糊涂，所以“光玉”和幻想世界的穿插才會(huì)顯得不知所云和格格不入。

但話說(shuō)回來(lái)，好的番劇值得反復(fù)觀看，不同的人生階段也能得到不同的體悟。

《CLANNAD》是我十多年死宅記憶中為數(shù)不多的“故事發(fā)生自校園、又不僅限于校園”的作品。在一周目時(shí)，我尚且還不明白生育的危險(xiǎn)性，以為主角自帶光環(huán)，在家里也能順利生產(chǎn)，從此過(guò)上一家人其樂(lè)融融的幸福生活；沒(méi)想到刀子發(fā)得利落，直接砍得剛初中畢業(yè)的我懷疑人生，從此走上愛(ài)看劇透的不歸路；二周目時(shí)，以為自己已經(jīng)能承受住朋也失去渚后時(shí)不時(shí)的閃回玻璃渣，卻敗給了朋也與父親和解情節(jié)的溫柔刀；三周目時(shí)，則看著朋也“幼年喪母、青年喪妻、中年喪女”，感嘆“必然會(huì)失去”的命運(yùn)。

如果說(shuō)《活著》中的福貴是被時(shí)代洪流撕碎的悲慘命運(yùn)集合體，那么《CL》中的岡崎朋也，則是在現(xiàn)代背景——醫(yī)療水平高、老齡化水平高、產(chǎn)婦和新生兒死亡率低（尤其是日本）——之下集不幸為一身的渺小個(gè)人。

從一開(kāi)始，岡崎朋也就在失去。

在各種各樣必然的、偶然的、人為的、天意的事件中，個(gè)人命運(yùn)猶如水中浮萍，在風(fēng)雨編織而成的淚河中勉強(qiáng)漂流；飄飄搖搖數(shù)十年，最終，我們還是必然落得一個(gè)“孑然一身”的下場(chǎng)。

或許我們并沒(méi)有朋也這樣悲慘的人生，但當(dāng)面對(duì)必然的離別時(shí)，總需要拿出相應(yīng)的“對(duì)策”——

什么才是最好的告別？

其一：與舊友告別

幾乎是甫一相遇，人際關(guān)系就向著“注定的離別”崩塌而去。

岡崎朋也的失去，從遇見(jiàn)古河渚開(kāi)始：因?yàn)樾′?，他逐漸敞開(kāi)心扉，遇見(jiàn)了各種各樣有趣的朋友；隨著時(shí)間的推移和交集的加深，朋也與朋友們之間的友誼也逐漸加深；校園中熱熱鬧鬧的嬉笑打鬧，最后都會(huì)因?yàn)椴豢杀苊獾?strong>畢業(yè)成為過(guò)去的記憶。

從為了渚專門(mén)舉辦畢業(yè)典禮的全體集合，到祝福渚安產(chǎn)的零星幾人的“團(tuán)聚”；畢業(yè)之后，朋友們的團(tuán)聚漸漸成為奢望；更有甚者，由于見(jiàn)面難、話題少，再如鐵的友誼，也會(huì)隨著生活的打磨，漸漸湮沒(méi)于塵世。

面對(duì)不可避免會(huì)淡去的友誼，什么才是最好的告別？

——恐怕是，不告別。

不必為失去的友誼惋惜，曾經(jīng)擁有，也是擁有。

不必為失散在人海的故人憂心，無(wú)論是誰(shuí)，都只能存在于我們生命的一段時(shí)間之中，最終陪我們走完全程的，終究還是我們自己。

就任由關(guān)系泯滅于塵世吧。

其二：與過(guò)去的自己告別

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人幾乎從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)與自己告別。

“失去自我”，好像一直是個(gè)貶義詞。

我們用“赤子之心”形容貫徹始終的正直與善良，用“少年心性”表明未曾泯滅的對(duì)世界的好奇心和探索欲；而大人，則是小王子眼中“功利”“欲望”的代表，是賈寶玉口中的“魚(yú)眼珠”；人們期待“白幼瘦”“純真無(wú)暇”，莫名將性感成熟的女性與“污濁”聯(lián)系起來(lái)……

但拋卻過(guò)去的自己，真的是件壞事嗎？

某讕十三歲的日記中，一筆一劃、方方正正地寫(xiě)道：“如果以后的我看到這本日記，一定會(huì)覺(jué)得很幼稚吧。”

“少不更事，人生淺薄”，是某讕二十二歲時(shí)對(duì)自己的批語(yǔ)。

“年少”與“輕狂”總是隱約相連，“年輕”與“幼稚”總有幾分相似。

岡崎朋也有著“不良少年”的過(guò)去，或許對(duì)他來(lái)說(shuō)，“少年心性”并沒(méi)有什么值得留戀的。

在《如何科學(xué)開(kāi)發(fā)孩子的大腦：智商與情商發(fā)展指南》中提到，“在生命最初那幾年，大腦神經(jīng)突觸連接的數(shù)量可以達(dá)到峰值。之后，這個(gè)數(shù)量會(huì)在兒童生長(zhǎng)發(fā)育早期逐步趨于穩(wěn)定，再之后，當(dāng)進(jìn)入兒童發(fā)育后期和青春期階段時(shí)，突觸連接數(shù)量會(huì)被修剪掉40%?！?/p>

“青春就是用來(lái)犯錯(cuò)的”這句話，看似是一句為自己開(kāi)解的渾話，卻也不無(wú)道理：在我們“犯錯(cuò)”的途中，大腦受到各種各樣“新鮮”的刺激，為之后大腦神經(jīng)突觸的穩(wěn)定存在奠定了基礎(chǔ)。我們通過(guò)走彎路和犯錯(cuò)，跌跌撞撞地，無(wú)意間明白了什么是自己需要的、什么是親友需要的、什么是社會(huì)需要的，從而走上“適合的道路”。

但同時(shí)，“大腦最先成長(zhǎng)好的部分也是在之后最難被改變的部分”，在我們無(wú)法選擇的原生家庭中成長(zhǎng)，都會(huì)受到或好或壞的影響，而這些影響，可能以潛意識(shí)的形式，會(huì)伴隨我們一生。

早于邏輯能力成長(zhǎng)起來(lái)的，是大腦對(duì)情感的處理能力；而形成的處理情感的能力，直接奠定了兒童未來(lái)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的能力基礎(chǔ)。

在被忽視甚至被虐待的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子們，大腦邊緣結(jié)構(gòu)（特別是杏仁體和海馬體）往往會(huì)發(fā)育得比較小，并且功能不正常。這些孩子通常會(huì)變得過(guò)度警覺(jué)——他們經(jīng)常對(duì)周邊環(huán)境中的潛在威脅充滿警惕，并且會(huì)額外關(guān)注可以滿足類(lèi)似食物、安慰和陪伴等基本需求的方法。他們從新信息中學(xué)習(xí)的能力會(huì)減弱，因?yàn)樗麄冏匀欢坏貢?huì)將更多精力聚焦于滿足更多的基本需求。

而成年人們對(duì)情感的處理早已成為了下意識(shí)的反應(yīng)；也渾然不知自己對(duì)情感的處理方式，會(huì)影響到需要自己“理性思維”和“邏輯思維”的工作和學(xué)習(xí)——若將生活、工作和學(xué)習(xí)人格化，我們會(huì)選擇怎樣與他們相處？

與女兒和父親和解之前，某讕能觀察到，岡崎朋也處理情感、處理工作的方式，其實(shí)一直都是負(fù)面的、“傷痛型”的：畢業(yè)時(shí)，他滿心想著的并不是“找個(gè)好工作，給渚一個(gè)更好的未來(lái)”，而是“我要是能留級(jí)，陪渚一起畢業(yè)就好了”；向渚求婚，并不是水到渠成、被鮮花和掌聲簇?fù)淼模?strong>以“父親被捕、無(wú)法升遷，人生昏暗、只有小渚”為背景的；被問(wèn)到“做父親是什么感受”，他的回答不是類(lèi)似“愛(ài)情和責(zé)任的結(jié)晶”，而是“不知道”“就這樣自然而然發(fā)生了”；失去渚之后，他將自己封閉起來(lái)，把女兒丟給岳父母撫養(yǎng)，用無(wú)止境的工作逃避沒(méi)有渚存在的現(xiàn)實(shí)。

和小汐旅行之前，朋也并不只是忘不掉渚，也是一直沒(méi)能跟自己告別。

面對(duì)過(guò)去的自己，什么才是最好的告別？

——恐怕是，將自己重新生養(yǎng)一遍。

倒也不必如某讕一樣將自己過(guò)去的觀念、想法、喜好、取向等打得粉碎，再一點(diǎn)點(diǎn)拼湊起來(lái)捏出一個(gè)歪歪扭扭的“新的自己”，這種做法非常極端，危險(xiǎn)性極大。

面對(duì)已經(jīng)不可改變的童年和少年時(shí)代，類(lèi)似岡崎朋也這樣的人們能做的，只有通過(guò)刻意練習(xí)，正視自己的痛苦，理解他人的痛苦，最終讓如同刺猬一般的回避型情感思維、想要掌控一切的焦慮型情感思維、時(shí)而焦慮時(shí)而回避的混亂型情感思維，轉(zhuǎn)變成柔軟、包容的安全型情感思維。

就這樣生養(yǎng)一個(gè)新的自己，再去建立新的生活吧。

其三：與去世或即將去世的親友告別

這兩周是某讕較為難熬的時(shí)間段。

遠(yuǎn)在400多公里之外、比某讕大一個(gè)甲子的祖母，抱著想要“走遠(yuǎn)一點(diǎn)”的想法，自己跑去記憶中的老店買(mǎi)東西，卻因老店早已搬遷、被人指迷了路，最后體力不支，摔倒在鮮有人經(jīng)過(guò)的地方，足足躺了一個(gè)多小時(shí)，才被人發(fā)現(xiàn)。

遠(yuǎn)在1000多公里之外、比某讕大半個(gè)世紀(jì)的外婆，則突然因?yàn)樾呐K和肺部的疾病住了院；從母親和外公的通話中，了解到外公已經(jīng)開(kāi)始看墓地的選址。

而愈演愈烈的疫病，讓出行舉步維艱。

看不見(jiàn)的通訊電信號(hào)懸起了心又放下，我們只能在她們中氣十足的“沒(méi)什么事”中尋找片刻安慰，又只能用“打錢(qián)”的方式盡些許微不足道的孝心。

父親和叔叔伯伯聯(lián)合起來(lái)討伐祖母的“任性妄為”，生氣她不提需求，非要自己跑到不認(rèn)識(shí)的地方買(mǎi)東西；而她本人則開(kāi)始擺爛，“再也不出門(mén)了”“死了干凈”。

母親和姨媽舅舅則為外婆“不吃/用好東西”而大為苦惱，生氣她“總是要把東西留給孫兒”“自己瘦得干巴巴”；而她本人則開(kāi)始耍倔脾氣，“就是不要”“我一個(gè)老太婆吃/用那些干嘛”。

因?yàn)樽x過(guò)阿圖·葛文德的《最好的告別》，我深知老人摔跤和多種病并行的“老年病”的危險(xiǎn)性——摔跤可能是平衡能力差、肌肉乏力等機(jī)體功能衰弱的前兆，且容易造成不可逆的損傷，有些損傷甚至是致命的；只得了一種病的病人相對(duì)好治，但當(dāng)面對(duì)多種病同時(shí)存在、機(jī)體逐漸衰弱、治療途中還可能會(huì)引發(fā)其他并發(fā)癥的老年人時(shí)，無(wú)論多么優(yōu)秀的醫(yī)生都可能會(huì)束手無(wú)策。

生命如掌中流沙，看得見(jiàn)、摸得著，卻無(wú)法阻止它的流逝。

除了以“憤怒”為外殼的無(wú)力之外，我們真的不能做什么了么？

我們是不是只能眼看著她們的生命之火逐漸熄滅？

——我騙不了自己，只能如實(shí)回答：是的。

即使不能立刻接受，也無(wú)法否認(rèn)，確實(shí)是的。

但我們總還能再做些什么，也總還想再做些什么。

作為她們的后代，我們會(huì)以各種方式、不惜任何代價(jià)挽留她們的生命；“他們（醫(yī)生）可以給病人功效未知的有毒藥品，手術(shù)摘除部分腫瘤，如果病人不能吃東西，就給他植入飼管，總會(huì)有辦法的”。

而作為不孝子第一人的我想停下這些，聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法。

對(duì)她們，對(duì)其他親友長(zhǎng)輩，以及對(duì)我的貓，什么才是最好的告別？

——恐怕是，阿圖·葛文德書(shū)中的“善終護(hù)理”，即，清明節(jié)時(shí)央媒提出的“臨終關(guān)懷”。

阿圖·葛文德寫(xiě)道：“對(duì)于醫(yī)學(xué)工作者的任務(wù)究竟是什么，我們一直都搞錯(cuò)了。我們認(rèn)為我們的工作是保證健康和生存，但是其實(shí)應(yīng)該有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)——我們的工作是助人幸福。幸福關(guān)乎一個(gè)人希望活著的理由。”

我想，“尊嚴(yán)”，是老年人最想要保全、又最難保全的東西。

我們總是擔(dān)心她們是不是哪里疼、是不是餓了、需要些什么東西，卻很少去問(wèn)她們“想要做些什么”。

祖母想要買(mǎi)的東西，去樓下或是拜托兒子也能買(mǎi)得到，為什么還要冒著風(fēng)險(xiǎn)走那么遠(yuǎn)？

外婆為什么執(zhí)拗著不愿意吃我們買(mǎi)給她的蛋白粉、不愿意住院、非要做誰(shuí)都能做的家務(wù)活？

她們?yōu)槭裁磳幙煞艞壗】瞪踔辽家プ瞿切拔⒉蛔愕赖男∈隆保?/p>

祖母曾在吃飯時(shí)對(duì)我說(shuō)，因?yàn)樗难例X不是自己的，所以嘗不出味道；年幼的我被“科普”蒙騙，認(rèn)為“味覺(jué)是舌頭味蕾和嗅覺(jué)的產(chǎn)物”，并不能理解“假牙會(huì)影響味覺(jué)”的說(shuō)法；但當(dāng)我擁有了不屬于自己的牙齒之后，發(fā)現(xiàn)祖母的話原來(lái)是正確的——假牙真的會(huì)讓人“食不知味”。

對(duì)于“父母無(wú)條件的愛(ài)”的解釋，父母一直對(duì)我說(shuō)“等你有了自己的孩子就知道了”，我也曾經(jīng)深信不疑；在青少年書(shū)籍清單的推薦下閱讀了《包法利夫人》后，我第一次接觸到“認(rèn)為自己的孩子非常丑、感到討厭”的想法，當(dāng)時(shí)大為不解，對(duì)這個(gè)情節(jié)印象十分深刻；在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)“利他主義（Altruism）”后，我開(kāi)始思考“父母愛(ài)孩子”這點(diǎn)，是出自身體激素的催化、自己基因的延續(xù)，還是“愛(ài)這個(gè)孩子本身”；再后來(lái)又讀過(guò)《成為母親的選擇》，我了解到即使是成為了祖母，也會(huì)有人一直在后悔“成為母親”。

人類(lèi)對(duì)身體的掌控，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，是價(jià)值感和尊嚴(yán)的源泉——年齡、性別、健康狀況、語(yǔ)言等等，都會(huì)限制我們的想象力。

隨著衰老，人會(huì)感覺(jué)到自己的身體越來(lái)越失去控制，價(jià)值感也隨之流逝：假牙嘗不到味道也好，走路直不起腰來(lái)也罷，“做不到微不足道的小事”，恰恰是中老年人焦慮的重要原因。祖母不保守估計(jì)自己的體力，不考慮她記憶中的老城早已變得天翻地覆的事實(shí)，自己出遠(yuǎn)門(mén)買(mǎi)東西，大概是想找回對(duì)身體的掌控感；外婆執(zhí)意做家務(wù)、要把東西留給子孫，也是想要證明“自己還有用”。

掌控感的失去，也是“后悔成為母親”的最重要原因：當(dāng)女性成為了母親，她便不再是她自己。當(dāng)她和孩子在一起的時(shí)候，她的角色會(huì)被默認(rèn)為是“母親”；她的日常將被孩子塞滿，她的職業(yè)生涯將受孩子影響，曾經(jīng)可規(guī)劃人生道路將充滿不確定性；甚至她的情感也要被“母親”的身份左右——她不能擁有“不愛(ài)孩子”的情感。對(duì)孩子而言，“愛(ài)”是十分必要的，缺愛(ài)的孩子可能會(huì)有各種各樣的心理問(wèn)題，而這些心理問(wèn)題可能產(chǎn)生更大的社會(huì)問(wèn)題；對(duì)社會(huì)而言，一個(gè)“不愛(ài)自己孩子的母親”，是不可理喻、值得聲討的；對(duì)母親個(gè)人而言，當(dāng)意識(shí)到自己“不愛(ài)孩子”的情感時(shí)，她們中大多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)罪感，這種負(fù)罪感甚至?xí)嚎逅齻儯瑤?lái)嚴(yán)重的心理疾病。

我猜測(cè)祖母和外婆作為老人，可能想要通過(guò)“做微不足道的小事”來(lái)找回對(duì)身體的掌控感，從而提升自己的價(jià)值感；同時(shí)，她們作為女性，可能也想通過(guò)自己一人出行和拒絕孩子規(guī)勸的方式，來(lái)反抗“母親”身份的束縛。

給她們力所能及的事情做，讓她們讀書(shū)和聊天，給予她們“掌控自己”的權(quán)力，大概是我們能為她們做的最好的事；在她們?nèi)松淖詈?，尊重她們的意愿和選擇，讓她們走得有尊嚴(yán)，大概是我們對(duì)她們最好的告別。

同時(shí)，在向親友告別的同時(shí)，我們也需要正視自己的悲痛。

正所謂“活下來(lái)的人才是最痛苦的”，事實(shí)上，從我們意識(shí)到“他們即將離開(kāi)”的那一刻起，痛苦就已經(jīng)開(kāi)始了。

這種痛苦并不完全是如潮水般襲來(lái)的，如果只是如此，我們還更好逃脫。

它們更像隱藏在生活角落中細(xì)碎的玻璃渣，總是會(huì)在我們不設(shè)防的時(shí)候突然狠扎一下。

《海邊的曼徹斯特》中的男孩，面對(duì)父親的死，照常上學(xué)、玩音樂(lè)、和女孩子玩音樂(lè)，好像父親的死跟他沒(méi)有任何關(guān)系；但當(dāng)他在冰箱里看到一塊凍雞肉的時(shí)候，突然崩潰，哭得不能自已——“我不想讓他（父親）像這個(gè)凍雞肉一樣（冷凍在太平間）”。

《我是個(gè)媽媽，我需要鉑金包》中的作者，在流產(chǎn)之后，需要面對(duì)的是為未出生女兒準(zhǔn)備的嬰兒用品；失去三歲女兒的作者朋友，需要直面的是“被清空的小格子”“再也不會(huì)被穿上的小毛衣”“再也、再也沒(méi)有小主人的公主雨傘”。

父親十四歲那年失去了他的父親。如今父親已經(jīng)年過(guò)半百，在看到王亞平的太空實(shí)驗(yàn)講解時(shí)，還是會(huì)感嘆：“要是你爺爺活著就好了，他最?lèi)?ài)看這些?！?/p>

小汐問(wèn)“媽媽是什么樣的人”、朋也為小汐唱《團(tuán)子大家族》哄睡、玩紙牌時(shí)朋也的幻想，都是埋藏在生活細(xì)節(jié)里的傷痛。

故去的人們?cè)?jīng)那么親密地融入在我們的日常里；他們的告別，帶走了我們?cè)缫蚜?xí)以為常的一部分生活；那些生活的瑣碎早已烙印于我們行動(dòng)的細(xì)枝末節(jié)之中，而要與之告別，簡(jiǎn)直比撕下一層皮來(lái)還要痛苦。

關(guān)于“告別”，某讕之前圍繞《紫羅蘭永恒花園》的劇情，寫(xiě)過(guò)一篇較為淺顯的文章：

在渚去世后，朋也心中的“愛(ài)”也隨之逝去了。

他將小汐扔給秋生和早苗撫養(yǎng)，開(kāi)始了自我放逐的道路。其中，自殺行為，是自我放逐的最極端形式之一。

朋友心中沒(méi)有愛(ài)，他活成了一座孤島，只有行尸走肉般的“生活”。

而秋生和早苗，盡管痛失愛(ài)女，膝下還有一個(gè)小汐需要撫養(yǎng)，他們還有將孩子拉扯大的責(zé)任在身；他們本身，也還擁有對(duì)方，因?yàn)閷?duì)方的存在而繼續(xù)著正常的生活。

埃米爾·迪爾凱姆（或埃米爾·涂爾干）的《自殺論》中提出“利己型自殺”的概念，其中提到，同樣年齡階層的人中，有家庭的人比單身的人自殺率更低；有信仰、特別是被迫害的信仰和不允許懷疑存在的信仰的人，比沒(méi)有信仰或是有要求思辨、充滿懷疑主義的信仰的人，自殺率更低；更注重集體主義和家庭團(tuán)結(jié)的人，比追求自由主義的人自殺率更低。

羅翔老師曾經(jīng)在法律層面提出過(guò)“你的身體真的屬于你自己?jiǎn)?？如果屬于，那就太可怕了”這樣的見(jiàn)解。而在精神層面，我也在思考，我們的生命真正屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

如果我們的生命真的屬于我們自己，那我們可能會(huì)在更加自由的基礎(chǔ)上，更加脆弱。

人終究是社會(huì)性動(dòng)物。“自由”到極致，最終失去和他人的積極情感連接，會(huì)使人承受生命不能承受之輕。

所以，對(duì)我們而言，什么才是最好的告別？

——恐怕是，不要讓自己成為孤島。

當(dāng)朋也接受了小汐，正式以“父親”自居，他就開(kāi)啟了新的關(guān)系連接，不再是一座孤島，重新?lián)碛辛恕皭?ài)”——這種愛(ài)和這種新的關(guān)系，讓他能夠與父親、與過(guò)去的自己、與渚和解與告別。

我們用新的聯(lián)系來(lái)填補(bǔ)生活的空缺，用新的關(guān)系來(lái)填補(bǔ)情感的空白，用溫柔與愛(ài)意，來(lái)面對(duì)故人的逝去，最終讓痛苦變?yōu)闇剀暗幕貞洝蟾湃绱耍攀菍?duì)我們而言最好的告別。

注：抑郁癥等心理疾病患者不適用，請(qǐng)尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。

其四：與世界告別

孔子的“未知生，焉知死”，莊子的“鼓盆而歌”，王羲之的“修短隨化，終期于盡”，無(wú)不展示了我國(guó)古代對(duì)于“死亡”的看法。

相較于我國(guó)對(duì)死亡更加哲學(xué)化和積極向上的看法，日本則擁有獨(dú)特的“死亡美學(xué)”，太宰治和川端康成就是其中比較典型的“藝術(shù)家”代表；而歐美可能更傾向于將死亡看成“細(xì)胞的衰老與消亡”，企圖跳出感性的圈子，用全然的“理性”和科學(xué)去解釋死亡，并在細(xì)胞層面探索“永生”的可能性。

但無(wú)論是感性或理性看待，我們?nèi)怨逃幸凰馈?/p>

在年幼的時(shí)候，面對(duì)死亡，我們更多可能是在考慮“夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)”，如同小汐一樣，人生的最后關(guān)頭，選擇“完成夢(mèng)想”。

在較為年長(zhǎng)的時(shí)候，面對(duì)死亡，我們更多可能是在遺憾過(guò)去做過(guò)的和未能做過(guò)的事情，同時(shí)也會(huì)因?yàn)?strong>擔(dān)心身后事，擔(dān)心留下來(lái)的親人，選擇“放棄夢(mèng)想”、彌補(bǔ)遺憾、更多地與家人共處。

在年老的時(shí)候，面對(duì)死亡，我們更多可能是在病痛之中捱著，在渴望“早點(diǎn)解脫”，又對(duì)未知的死亡感到本能的恐懼，選擇“什么都不做”、機(jī)械重復(fù)地渡過(guò)每一天。

于娟在癌癥晚期寫(xiě)“不要拼命去換什么大房子，和相愛(ài)的人在一起，蝸居也溫暖。”，寫(xiě)“我死了，別人給他（兒子）喝的水會(huì)不會(huì)太冷？”。

《了不起的我》中提議：在人生的最后階段，要回顧自己人生，找到意義的來(lái)源；要把自己納入更大的人類(lèi)群體中，看作是某種演化進(jìn)程的一部分；要克服各種形式的自我中心主義，克服對(duì)“自我”本身、即生命的執(zhí)著。

那么，面對(duì)世界，什么才是最好的告別？

——恐怕是，找到人生的意義，以及，傳承。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這是人生意義的體現(xiàn)。

那些視死如歸的人們，都有著對(duì)自己人生意義的肯定：在死前，他們找到了能夠為之生、為之死的事物。或許隨著歷史的發(fā)展，后世的人們會(huì)覺(jué)得他們的追求并不值得付出生命，但在他們選擇死亡的當(dāng)下，一定是抱著積極的態(tài)度和極大的使命感的。

再注：抑郁癥等心理疾病患者不適用。

在當(dāng)今這個(gè)和平為主旋律的世界，生在這個(gè)和平的國(guó)家，“視死如歸”大多數(shù)只能以“歷史”的姿態(tài)存在。

但我們?nèi)匀豢梢?strong>遙想未來(lái)早晚會(huì)面對(duì)的死亡——在那時(shí)，我們是會(huì)充滿遺憾，還是會(huì)滿足于現(xiàn)在（年輕時(shí)）的選擇？

有關(guān)傳承，最簡(jiǎn)單粗暴、不用加以思考的方式就是，養(yǎng)育后代。但這只是出于延續(xù)基因的本能，也并不能完全通過(guò)這種方法，緩解我們面對(duì)死亡的恐懼感。

舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，《儒林外史》中的?yán)監(jiān)生臨死前，因?yàn)榧胰硕帱c(diǎn)了一莖燈草，覺(jué)得浪費(fèi)油，遲遲不肯咽氣，直到趙氏“挑掉一莖”后，才肯死去——其實(shí)趙氏的存在，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生而言就是“傳承”，即，“吝嗇”的傳承。

確定了“意志的傳承”可以讓人慷慨赴死，尤其當(dāng)人有著“非繼續(xù)不可”的執(zhí)念時(shí)最為尤甚。

“傳承”是傳承了自己找到的人生意義，是可以為之生、為之奮斗、為之死的事物。

找到人生的意義并將之傳承下去，這大概是我們對(duì)這世界最好的告別。

尾聲

我們從出生開(kāi)始，就倒向了不可避免的告別。

但與此同時(shí)，正是因?yàn)橐?strong>經(jīng)歷這些告別、要思考這些告別、要盡量規(guī)避這些告別，人類(lèi)才會(huì)創(chuàng)造出文化、文明、社會(huì)和科學(xué)。

反觀個(gè)人，當(dāng)我們失去追求夢(mèng)想的勇氣和動(dòng)力時(shí)，也可以用“反推法”，去看看我們真正想要追求的是什么——如果即將死亡，我們還會(huì)選擇繼續(xù)這樣做嗎？

什么是最好的告別？

——我們窮其一生所追求的，大概也無(wú)外乎，就是“最好的告別”。

參考書(shū)目：

【美】吉爾·斯塔姆（Jill?Stamm）、寶拉·斯賓塞（Paula?Spencer）《如何科學(xué)開(kāi)發(fā)孩子的大腦：智商與情商發(fā)展指南》，機(jī)械工業(yè)出版社，2019.08

【美】阿圖·葛文德（Atul Gawande）《最好的告別》，浙江人民出版社，2015.07

【法】居斯塔夫·福樓拜（Gustave Flaubert）《包法利夫人》，1857

【以】奧娜·多納特（Orna Donath）《成為母親的選擇》，北京聯(lián)合出版公司，2022.02

【美】薇妮斯蒂·馬?。╓ednesday Martin）《我是個(gè)媽媽，我需要鉑金包》，中信出版集團(tuán)，2018.11

【法】埃米爾·迪爾凱姆（émile Durkheim）《自殺論》，商務(wù)印書(shū)館，1996.12

陳海賢《了不起的我》，臺(tái)海出版社，2019.10

【清】吳敬梓《儒林外史》，中國(guó)和平出版社，2004.12