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北京日報客戶端 | 評論員 關末

近日，有網(wǎng)帖稱今年2月安徽省廬江某中學上臺搶演講教授話筒的學生高考失利，成績?yōu)?87分，引發(fā)關注。評論區(qū)中馬上就有人對孩子的成績冷嘲熱諷，更有甚者拿其曾經說過的“學習是為了中華民族偉大復興”來陰陽怪氣。隨后，又有知情人透露，網(wǎng)傳內容嚴重失實，當事學生實際成績是600多分。

輿論紛擾嘈雜，但我們起碼要明確兩件事——

其一，高考分數(shù)屬于個人隱私，惡意傳播已屬侵權，肆意造謠更是滋事，那些坐等看戲、長舌亂飛之人，還是消停些為好。

其二，高考分數(shù)高低，與孩子品性無關。在公共場合抒發(fā)愛國情懷、表達正向觀點，值得所有人喝彩。什么時候發(fā)出正義之聲，還需要學霸身份加持？

說起來，自搶話筒事件曝光以來，這位同學就承受了很多莫名惡意。雖然勇敢的觀點交鋒，得到了在場師生與廣大網(wǎng)友的力挺，卻也招來某些人的圍攻。有的端著好為人師的架子指責其“沒有經歷過社會的毒打”，有的借此諷刺孩子的愛國熱情稱“被洗腦了將來肯定沒大出息”，如今更到了拿高考成績說三道四的地步，稱得上其心可誅。

這些人為什么非要抓著一位學生不放？說白了就是企圖通過標簽化個人來消解正向價值、詆毀愛國情懷。一些人或是喪失氣節(jié)良知，或是受利益驅動，格外熱衷在輿論場中“唱反調”。在他們眼中，抵觸“宏大敘事”才是“人間清醒”，而公開表達愛國情懷與積極追求，仿佛就是沒有主見、不會思考，每每借機拉踩、造謠潑污，也要給當事人扣上“無腦”的帽子。

很多網(wǎng)友都表達了對造謠行為的不齒，而這場風波也再度給我們提了個醒。利益多元、思想多樣，社會當然可以包容不同的聲音?？蔁o論怎樣，有些價值必須堅守，有些底線不容突破。特別是當前，各種意識形態(tài)滲透的風險不容小覷，放眼各大社交平臺，靠奇談怪論賺流量，靠造謠生事博眼球的大有人在。堅守價值，理性思考，才能守護更多“心中有理想，眼中有光芒”的年輕人，也才能保證我們的輿論場不被別有用心的噪音雜音帶節(jié)奏。