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隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及、ChatGPT的問世，獲取信息變得便捷和智能，在這個信息過載時代，人們面臨的挑戰(zhàn)已經(jīng)從“如何獲取信息”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾翁幚?、理解和利用信息”，學(xué)校教育正從“學(xué)知識”向發(fā)展核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱“新方案”）以及各學(xué)科課標(biāo)的修訂，為學(xué)校開展素養(yǎng)導(dǎo)向教育提供重要的引導(dǎo)和支撐。其中一個亮點(diǎn)是，為解決分科教學(xué)帶來的學(xué)科割裂可能影響學(xué)生全面發(fā)展的問題，新方案提出要“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，要求各門課程原則上用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。不過，對于大部分中小學(xué)校教師而言，什么是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？實(shí)施過程中有哪些挑戰(zhàn)及如何應(yīng)對？這些都是迫切需要探討的話題。