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著名核物理學(xué)家、教育家，復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士楊福家7月17日上午在上海因病逝世，享年86歲。

楊福家深耕物理學(xué)前沿科研，在原子核能譜學(xué)、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)離子束分析研究領(lǐng)域，為我國(guó)應(yīng)用物理研究作出杰出貢獻(xiàn)。他歷任中外3所高校校長(zhǎng)，為高等教育和教育國(guó)際交流作出突出貢獻(xiàn)。

追求卓越，深耕原子核物理學(xué)領(lǐng)域

“追求卓越”，是楊福家一生的信念。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的人生哲學(xué)是追求卓越，要么不做事，要么就把事情做到最好?！?/P>

1954年9月，楊福家以優(yōu)異成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)物理系。入學(xué)復(fù)旦，楊福家聆聽(tīng)王福山、周同慶等教授的諄諄教誨，也切身感受到老復(fù)旦的傳統(tǒng)——名師上基礎(chǔ)課的終生教益。大四那年，盧鶴紱教授開(kāi)設(shè)了富有色彩的原子核理論課，并擔(dān)任楊福家畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，這使他領(lǐng)略到絢爛的“物理之美”，從此一生鐘情于物理學(xué)，并在原子核物理學(xué)領(lǐng)域深耕。

1963年9月，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問(wèn)學(xué)者，從事核反應(yīng)能譜方面研究。進(jìn)修期間，楊福家與來(lái)自世界各國(guó)的50多位學(xué)者不舍晝夜地開(kāi)展科研，僅用一年時(shí)間就做出了重要研究成果，驗(yàn)證了研究所兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)一種核運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的預(yù)言。

身在世界一流實(shí)驗(yàn)室，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不心懷祖國(guó)的科研工作。楊福家憧憬著自己的“煉鋼爐子”，即在中國(guó)建立具有國(guó)際水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，讓中國(guó)在世界的現(xiàn)代科學(xué)殿堂里占據(jù)一席之地。

1978年，楊福家被任命為復(fù)旦大學(xué)原子核科學(xué)系系主任，并升為副教授。

獎(jiǎng)掖后學(xué)，為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)

“我親身體驗(yàn)到復(fù)旦大學(xué)有著培養(yǎng)青年人成長(zhǎng)、為青年人創(chuàng)造機(jī)會(huì)的濃厚氛圍，我衷心希望，我們能保持和發(fā)揚(yáng)復(fù)旦這一優(yōu)良傳統(tǒng)?！?993年2月，楊福家任職新中國(guó)成立后復(fù)旦大學(xué)第五任校長(zhǎng)，他難忘1960年學(xué)?！安痪幸桓窠等瞬拧比蚊?4歲的他為原子能系副主任的經(jīng)歷，上任后的第一個(gè)舉措就是：“為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)！”

從1993年起，復(fù)旦大學(xué)就在校內(nèi)設(shè)擂臺(tái)，讓青年教師競(jìng)爭(zhēng)高級(jí)職稱，讓年輕人可以脫穎而出。不久后，復(fù)旦涌現(xiàn)出一批20多歲的教授，三四十歲的二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主任、副主任，復(fù)旦大學(xué)教師、干部的平均年齡是當(dāng)時(shí)全國(guó)高校中最年輕的。

“老校長(zhǎng)提出‘給年輕人機(jī)會(huì)，給復(fù)旦人關(guān)懷’的理念，給了當(dāng)時(shí)像我一樣的年輕教師嶄露頭角的機(jī)會(huì)。復(fù)旦為年輕教師的發(fā)展開(kāi)通了專門渠道，同時(shí)給予老一代教師關(guān)懷保障?！睆?fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授金曉峰回憶說(shuō)。

教學(xué)、科研、服務(wù)并重是楊福家倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是他本人身體力行的。他啟動(dòng)“名教授上基礎(chǔ)課”計(jì)劃，要求教授為本科生上課，他本人的課堂也深受學(xué)生歡迎。卸任復(fù)旦校長(zhǎng)后，時(shí)年60多歲的楊福家仍堅(jiān)持為2000級(jí)本科生講授了一個(gè)學(xué)期的原子物理課程。

“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思?！睆?fù)旦校訓(xùn)中，楊福家最欣賞博學(xué)的“學(xué)”、切問(wèn)的“問(wèn)”。他指出：“學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題。年輕人要進(jìn)步，必須要提問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。”

在復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷看來(lái)，楊福家擔(dān)任校長(zhǎng)期間圍繞著本科教學(xué)所做的一番變革在當(dāng)年堪稱“石破天驚”，而復(fù)旦的本科教研也由此布下“先手棋”。

其中一件大事，就是參與了李政道先生設(shè)立的“政學(xué)者”計(jì)劃，開(kāi)始本科生科研學(xué)術(shù)計(jì)劃，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)在本科生中以“一個(gè)導(dǎo)師帶一個(gè)學(xué)生”為模式的科研計(jì)劃，其目的不是讓本科生提前進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，而是讓學(xué)生全過(guò)程了解科學(xué)研究的思維方式和如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。其后，復(fù)旦大學(xué)在“政學(xué)者”計(jì)劃基礎(chǔ)上，發(fā)展出“望道”“曦源”等項(xiàng)目供本科生參與，進(jìn)而完善為“復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃”體系。

中西貫通，推動(dòng)中外合作辦學(xué)

2021年7月10日，已感身體不適的楊福家堅(jiān)持主持了寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)典禮。作為這所大學(xué)的校長(zhǎng)、奠基人之一，他參加了幾乎每一次大型典禮。

楊福家自1996年起擔(dān)任世界大學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)行會(huì)執(zhí)行理事，并擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，是第一位在英國(guó)大學(xué)里擔(dān)任要職的中國(guó)人。2004年，寧波諾丁漢大學(xué)開(kāi)學(xué)，年近七十的楊福家出任首任校長(zhǎng)，這所中外合作辦學(xué)高校的籌辦和創(chuàng)立，離不開(kāi)楊福家的構(gòu)想、推動(dòng)。

“在‘以生立?！慕逃砟钌?，我和楊先生完全一致?！睂幉ㄖZ丁漢大學(xué)理事長(zhǎng)徐亞芬回憶，學(xué)校創(chuàng)立前，中國(guó)剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需有國(guó)際化視野的人才，而中外合作辦學(xué)尚處在一片空白之中。經(jīng)楊福家牽線搭橋，到訪寧波的英國(guó)諾丁漢大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)柯林·坎貝爾被楊福家先進(jìn)的理念和發(fā)展教育的誠(chéng)心打動(dòng)。

“學(xué)生的頭腦不是盛放知識(shí)的容器，而是待點(diǎn)燃的火種?！痹趯幉ㄖZ丁漢大學(xué)，楊福家親自閱覽并回復(fù)學(xué)生來(lái)信，讓學(xué)生走上課堂講臺(tái)，開(kāi)展小組合作調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地思考。徐亞芬說(shuō)，學(xué)校接待廳里曾有一句標(biāo)語(yǔ)“一流的學(xué)術(shù)造就一流的人才”，在楊福家建議下改成了“一流的學(xué)術(shù)成就一流的人才”。由“造就”變“成就”，正是從批量培養(yǎng)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)舞臺(tái)的努力，這與“點(diǎn)燃火種”的理念一脈貫通。

“楊先生是一位精力旺盛、平易近人的學(xué)者，不管面對(duì)管理人員、教師、校工還是學(xué)生，他總是十分親切?！睂幉ㄖZ丁漢大學(xué)副校長(zhǎng)沈偉其介紹，楊福家還專門捐出個(gè)人積蓄成立了“夢(mèng)想獎(jiǎng)學(xué)金”，激勵(lì)在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年07月19日第2版