■聚焦幼小科學(xué)銜接

(資料圖片僅供參考)

讓王琦沒想到的是，近一年來，女兒的學(xué)習(xí)生活遠比她想象中的要順利，沒有經(jīng)過任何幼小銜接提前準(zhǔn)備的女兒，在學(xué)校的幫助下，已完全適應(yīng)了小學(xué)生活。“萬里長征第一步，學(xué)校給家長開了個好頭?！?/p>

王琦女兒就讀的合肥市西園新村小學(xué)北校西園校區(qū)是安徽省首批幼小銜接試點學(xué)校，一年多來，學(xué)校慢慢摸索出了一條行之有效的幼小銜接之路。

“我校將整個一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，過渡調(diào)整變化比較大的是前六周，主要是全適應(yīng)課、半適應(yīng)課。六周之后，在作息上、課程安排上與常規(guī)的學(xué)科教學(xué)融為一體。”西園新村小學(xué)北校教育集團校長季媛媛介紹，“入學(xué)適應(yīng)課程圍繞身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面，設(shè)置以游戲、探究、體驗為活動方式的適應(yīng)課，課時長短結(jié)合，靈活多樣，為每個初入小學(xué)的兒童搭建成長適應(yīng)的階梯，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變?！?/p>

在學(xué)校內(nèi)，記者看到一年級的每間教室里都增添了柜子之類的家具，擺放了孩子們喜歡的書本、玩具以及水杯等日常用具。班級門口懸掛著一張入學(xué)適應(yīng)課程表，上面的課程不再是語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等這樣的表述，而是改成了剛?cè)雽W(xué)的小朋友熟悉又親切的字眼，如“萌娃進班級”“校園來探秘”“護眼小達人”等。在大課間活動時間內(nèi)，針對幼兒園孩子進入小學(xué)，在如廁、倒水、行為習(xí)慣上還有很多不適應(yīng)等問題，學(xué)校還制作了“天鵝小萌寶”的胸章，讓每個孩子佩戴在胸前，大哥哥大姐姐們和老師們看到佩戴這種胸章的孩子，就會主動伸出援手幫助他們。

學(xué)校所在的蜀山區(qū)是安徽省幼小銜接試點區(qū)，自2021年9月起，蜀山區(qū)將區(qū)內(nèi)6所幼兒園、2所小學(xué)作為省級試點園校，試點推進幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，探索建立幼小協(xié)同、家校共育的有效機制。

除了小學(xué)在課程上的精心設(shè)計、緩坡過渡，區(qū)內(nèi)不少幼兒園也通過采取主動靠近學(xué)校，做好家園共育等措施，在幼小銜接上做出了有益嘗試。

如該區(qū)琥珀小學(xué)與琥珀山莊第一幼兒園、琥珀山莊靈童幼兒園、翠竹園幼兒園成立家園合作聯(lián)盟，建立幼小協(xié)同合作機制，學(xué)校和幼兒園聯(lián)動，制定了入學(xué)適應(yīng)性課程，開展家長入學(xué)適應(yīng)知識專題學(xué)習(xí)。

在琥珀山莊第一幼兒園園長葉敏看來，家長在幼小銜接方面的觀念轉(zhuǎn)變是推進工作的關(guān)鍵一步，“家長參與幼小銜接親子體驗課程，不僅滿足了幼兒的情感需求，也使家長進一步理解了幼小銜接中幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，家長在親身感受幼兒成長與變化的同時，不斷收獲著養(yǎng)育子女的幸?！?。

對此，大班幼兒家長張麗深有感觸，這一年來她的觀念來了個大反轉(zhuǎn)，“以前聽身邊的‘過來人’介紹，感覺幼小銜接就是要讓孩子會拼音、會算數(shù)、會認字，現(xiàn)在完全不這樣想了”。

張麗表示，在一次次的活動開展中，她漸漸感受到幼小銜接中幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和身心適應(yīng)的重要性?！坝變簣@引領(lǐng)家長走進幼小銜接的課程和活動，讓我們感受到幼兒園不僅是孩子們成長的樂園，也是我們家長學(xué)習(xí)收獲的家園?！睆堺愓f。

除此之外，該區(qū)還通過小學(xué)與幼兒園開展聯(lián)合教研的方式打通幼小銜接的深層壁壘，小學(xué)教師多次到幼兒園參觀班級布置，聆聽幼兒教育專業(yè)指導(dǎo)，了解一年級入學(xué)兒童的生理、心理特點，為銜接課程做好全面充分的準(zhǔn)備。

“通過推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，促進幼小協(xié)同、家校共育的有效機制基本建立，我區(qū)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師以及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變。”蜀山區(qū)教體局黨委書記、局長武斌說，下一步，該區(qū)還將以課程體系、多層面教研為抓手，要求各試點校（園）制定項目推進清單，繼續(xù)加強聯(lián)動機制，做到月月有活動、有教研。

《中國教育報》2022年06月19日第1版