“買種、除草、培土、施肥、種植，自老師帶領(lǐng)學(xué)生用課余時間在學(xué)校背后空地上開辟出一片勞動基地后，那些平時不愛勞動的學(xué)生也慢慢喜歡觀察莊稼的變化了！”貴州省黔東南州黃平縣新州中心小學(xué)校長楊昌盛感慨道。近年來，黃平縣各校通過在勞動教育中加入德育，做好大教育。

新州中心小學(xué)將撤并后的原太陽小學(xué)校址，別出心裁地建設(shè)成近20余畝的勞動基地“開心農(nóng)場”。為讓勞動教育豐富和有趣，學(xué)校結(jié)合地域文化和民族文化特征等，把學(xué)習(xí)民族文化和勞動教育連接起來，將泥哨、蠟染、苗族刺繡、剪紙、蘆笙舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入到勞動實踐中，還聘請民族泥哨“非遺”傳承人陳應(yīng)奎進(jìn)校面對面指導(dǎo)，讓孩子在實踐中傳承民族文化。在勞動實踐中，不少學(xué)生用靈巧的雙手把一團(tuán)團(tuán)泥巴捏制成“虎”“?！薄褒垺钡仁さ膱D案，并通過上色等工序把其變成可售賣的工藝品。

近日，記者走進(jìn)該小學(xué)勞動實踐基地，看見學(xué)生們擼起袖子相互配合忙得不亦樂乎，還不時傳來笑聲……學(xué)生們的勞作身影成為校園里一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校五年級（2）班學(xué)生潘紅學(xué)會捏制泥哨后，把在課堂上精心制作的泥哨作品拿到網(wǎng)上去銷售?！皬耐谕灵_始，到捏制泥哨、染色、燒制，既動了手也動了腦，同時還可以賺一點錢，使我享受到體力勞動的不易，更感受到了非遺文化魅力！”談起自己在勞動課上的收獲，潘紅很興奮。

黃平縣舊州中心小學(xué)將勞動基地實行分班級分區(qū)域管理，每周由教研處定時對各班責(zé)任區(qū)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促、管理、評價，促進(jìn)學(xué)生合理開展勞動實踐。校長胡永勝說，孩子們在基地學(xué)會種馬鈴薯、黃瓜、西紅柿、水稻養(yǎng)魚等一些農(nóng)村常見農(nóng)活。學(xué)校還在蔬菜等成熟時舉辦豐收節(jié)，讓學(xué)生吃上自己的勞動果實，享受勞動教育帶來的幸福和樂趣。

為讓勞動教育更好地促進(jìn)德智體美的發(fā)展，黃平縣還動員各校編寫極具校本特色的勞動教育讀本、搭建課程體系等。截至目前，全縣開辟大大小小勞動實踐基地38個，組織學(xué)生勞動實踐課1200余次，各校將勞動教育納入課程規(guī)劃，每班每周開設(shè)一節(jié)勞動教育課。

“教育的目的就是要高貴其靈魂和野蠻其身體！”黃平縣教科局黨組書記、局長王興國告訴記者，各學(xué)校通過開辟勞動基地豐富學(xué)生勞動實踐體驗，深化學(xué)生對勞動價值的理解，推動學(xué)校五育融合向著廣度和深度發(fā)展，使學(xué)校多形式高質(zhì)量發(fā)展成為可能。