“縣里有不少學(xué)校通過探索教育專項(xiàng)活動，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色形成進(jìn)而助推‘雙減’有效落地?！绷?xí)水縣教體局黨委書記、局長楊正剛說。近日，貴州省習(xí)水縣教體局印發(fā)《〈習(xí)水縣關(guān)于進(jìn)一步做好“雙減”背景下教師關(guān)愛工作八條措施〉的通知》，要求各校從整合各方資源、優(yōu)化課程安排等方面措施去關(guān)愛教師。

近年，習(xí)水縣將鼓勵(lì)各校探索適合的專項(xiàng)活動，讓當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)現(xiàn)提質(zhì)增效減負(fù)和關(guān)愛教師雙“豐收”。

關(guān)注學(xué)校管理細(xì)節(jié) 確?！半p減”推進(jìn)順心

“雙減”實(shí)施后，習(xí)水縣六小及時(shí)組織教師對原有21項(xiàng)評價(jià)制度進(jìn)行修訂。校長歐俊飛介紹，習(xí)水六小修訂后的評價(jià)分為“常規(guī)類”“項(xiàng)目類”和“成效類”等三類九項(xiàng)，要求更加細(xì)致，導(dǎo)向效果更加明確。

習(xí)水三中與四渡赤水紀(jì)念館開設(shè)《紅歌合唱》《紅色舞蹈》藝術(shù)課，在學(xué)生中開展“幸福使者行動”，通過強(qiáng)化專項(xiàng)管理推動學(xué)校工作，開展教師分層分類培訓(xùn)，有針對性地解決教師老年化現(xiàn)象問題。

習(xí)水縣要求各校建立清單管理和審批報(bào)備制度，不強(qiáng)制要求教師安裝與工作無關(guān)的APP、關(guān)注平臺公眾號、參與投票、問卷調(diào)查等；把教師參加課后服務(wù)表現(xiàn)作為服務(wù)費(fèi)發(fā)放、職稱評聘和獎(jiǎng)勵(lì)表彰重要依據(jù)，評先選優(yōu)向“雙減”中的優(yōu)秀老師傾斜。

關(guān)注專項(xiàng)活動細(xì)節(jié) 確保師生在“雙減”中更好發(fā)展

“雙減”開始后，習(xí)水九中的體育活動增加了教師廣場舞、足球、羽毛球、乒乓球、籃球、花樣跳繩等項(xiàng)目。學(xué)校通過給教師買書、開展教師讀書知識競賽或讀書分享會、評選優(yōu)秀教研組、評選黨員教師學(xué)習(xí)強(qiáng)國之星和組建“朗讀者”社團(tuán)等，助推教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力提升。

同一時(shí)期，習(xí)水八中及時(shí)完善學(xué)校圖書館建設(shè)和管理，推動圖書進(jìn)教室或通過建立班級間、學(xué)生間的圖書交換站等實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，利用學(xué)校公眾號、校園電子屏、廣播站、板報(bào)和圖書室等及時(shí)向師生推薦分享優(yōu)秀讀物；把教師讀書納入校本教研和培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長活動，并有針對性地開展閱讀教學(xué)評估和教師閱讀指導(dǎo)技能培訓(xùn)。

土城中心小學(xué)通過引進(jìn)“紅色大課間”活動把“雙減”做扎實(shí)；溫水鎮(zhèn)下壩小學(xué)通過推行籃球操把學(xué)校越辦越好……循著這個(gè)思路，習(xí)水各中小學(xué)積極探索通過專項(xiàng)教育活動來下活下好學(xué)校教育改革發(fā)展“棋”，助推學(xué)校特色發(fā)展和“雙減”政策的落地見效。

關(guān)注師生生活細(xì)節(jié) 為“雙減”凝聚更多社會合力

溫水鎮(zhèn)中心小學(xué)本著“校內(nèi)教師自愿+統(tǒng)籌”原則把本土化課程請進(jìn)校園。省級非遺溫水小手拳傳承人穆德平，搏擊教練丁剛等被請進(jìn)校園開展課后服務(wù)，緩解了學(xué)校教師壓力；學(xué)校開設(shè)心靈驛站化解老師心理焦慮情緒。

習(xí)水一小為教師推行了AB崗?fù)己?、“錯(cuò)峰編排”、“調(diào)休假”、“自由午休”、“雙減特別假”、簡化“彈性上下班”請假流程、定期組織教師體檢，增開晚餐、為教師子女就近入讀等一系列政策。該校班主任兼數(shù)學(xué)教師王艷梅說：“實(shí)行班主任AB崗后，我思考教育教學(xué)中的一些深層次問題時(shí)間相對多了！”

同樣實(shí)行班主任AB崗的還有習(xí)水八小，副校長呂燕子說，班主任AB崗確保學(xué)生課后服務(wù)管理不斷檔，學(xué)校還實(shí)行“AB”社團(tuán)，盡最大努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

習(xí)水各校還通過提升辦公硬件設(shè)施、開辟健身空間或休閑吧、設(shè)置午息室、評選“最美辦公室”、發(fā)“走教”教師交通補(bǔ)助、搭建“雙減”工作教師訴求平臺等方式，提升教師身心健康水平。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 景應(yīng)忠 通訊員 劉漢椿）