中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 高毅哲）“當前我國兒童發(fā)展面臨諸多新問題和新挑戰(zhàn)，特別是殘障兒童的特殊教育，包括0—3歲殘障兒童的早期教育干預問題令人擔憂。”全國人大代表，安徽省殘聯(lián)黨組書記、理事長高莉說，這突出表現(xiàn)在對特殊教育的認識及關注度不夠，對殘障兒童的態(tài)度還沒有由“養(yǎng)育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?，認為其能夠生活就足夠了，忽視了其受教育的權利。

對此，高莉建議，盡快出臺特殊教育法律政策，出臺特殊教育法單行法，或者在義務教育法中單列一章規(guī)定特殊兒童的受教育權，大力發(fā)展殘障兒童學前教育，包括0-3歲殘障兒童早期教育干預，落實學前教育資助政策，對殘障兒童免除保育教育費。

“科學的早期干預可以減少未來他們需要特殊教育服務的投入。”高莉表示，要依托家庭和社區(qū)，采用科學的方法，在關鍵期為這些兒童提供搶救性康復教育等服務，促進兒童的發(fā)展，改進家庭的生活質(zhì)量。

“要從國家層面出臺相關法律法規(guī)和政策，構建多學科多部門協(xié)作的早期發(fā)現(xiàn)、早期評估和早期干預系統(tǒng)，整合醫(yī)療衛(wèi)生、教育、民政、殘聯(lián)等機構的力量，信息共享（特殊兒童通報系統(tǒng)），研發(fā)本土化的評估工具，進行專業(yè)人員培訓。”高莉指出。

高莉還建議建立殘疾兒童津貼制度，逐步探索并形成對殘疾兒童的經(jīng)濟援助、康復服務、學前教育和義務教育的一攬子福利政策，幫助殘疾兒童特別是0—3歲殘疾兒童的早期教育干預，讓他們得到有效的照料、康復，最大程度幫助殘疾兒童消除或減輕殘疾影響，為他們未來的發(fā)展打下基礎，也將大大節(jié)約將來的社會和家庭成本。