學(xué)語文，從讀童詩開始

(資料圖)

“王宜振教童詩”欄目以推薦中國現(xiàn)當(dāng)代適合兒童閱讀的較新的詩歌文本并對之加以品讀為主，以此推動全國詩教工作的開展。同時(shí)，本平臺還開辟“孩子的詩”“詩教課堂”“詩歌后面的故事”“好書推薦”等欄目，歡迎全國詩教工作者、詩人參與互動，共育詩歌教育的花園?！　?/p>

王宜振薦童詩

窗口的風(fēng)

梅子涵

火車開走的時(shí)候，

站臺停在那里。

輪船開走的時(shí)候，

港口停在那里。

我乘的火車開過去的時(shí)候，

田野停在那里。

我乘的輪船開過去了，

岸邊也停在那里。

可是風(fēng)沒停在那里，

它乘上火車，

又乘上輪船，

它在我耳邊說，

你不認(rèn)識我了？

我就是你家窗口的風(fēng)呢！

詩歌朗誦

朗誦：河南省三門峽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)

陽店鎮(zhèn)中心小學(xué)   劉少華

黑女品讀

在我們生活中，總是有一些事物像流水那樣，一去不復(fù)返。但也有一些事物會停留在那里，我們?nèi)绻肟吹?，就總能看到。還有一些事物，它跟隨著我們，走到哪里都能相見。詩人從交通工具的“開走”、田野和岸邊的“停留”來襯托風(fēng)的陪伴——它一直跟隨著自己，就像忠實(shí)的老朋友。這窗口的風(fēng)使我們想起一些事物，比如親情、友誼……生活中平淡無奇的事物在詩人眼中都是奇特的存在，都那么富有情趣。　　

孩子的詩

本期點(diǎn)評詩人：魏磊

詩人簡介：魏磊，筆名鬼石，80后詩人，甘肅秦安人，現(xiàn)居天水。詩歌散見于《新世紀(jì)詩典》《詩刊》《詩潮》《詩歌月刊》《中國詩歌》等。作品入選《中國當(dāng)代短詩選》《中國口語詩選》《2011-2012中國新詩年鑒》《2012年80后年度最佳詩歌》等選本。2012年在天水倡導(dǎo)并發(fā)起了“五點(diǎn)半詩群”，創(chuàng)辦民刊《五點(diǎn)半》。該詩群入圍21世紀(jì)中國三十六家現(xiàn)代詩群流派并活躍在甘肅及國內(nèi)詩壇。2015年編選出版《五點(diǎn)半詩群三周年詩選》。著有詩集《我是誰》《孤獨(dú)的啤酒瓶》。　

孩子們的詩

01 想得到的玩具

甄熹（三年級）

我想得到

一枚記憶橡皮檫

把我考試考差的事情

擦掉

這樣

我就再也不會傷心了

我想得到

一個(gè)心情文件袋

把我的好心情

都裝進(jìn)去

這樣

我就有滿滿

一袋子的快樂了

點(diǎn)評：一個(gè)孩子在自由玩耍的時(shí)候，應(yīng)該是最快樂的吧！一個(gè)孩子是應(yīng)該擁有也必須擁有這種快樂的?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活里，在成長的過程中，也一定會遇到這樣或者那樣的煩心事，比如考試的不如意，再比如堆積如山的各種作業(yè)。那么這個(gè)時(shí)候，我們是多么希望有一枚擦掉傷心記憶的橡皮檫，同時(shí)又能得到一個(gè)收集快樂心情的文件袋??！這正是來自孩子的本心，天真又不失童趣。請注意，這與逃避無關(guān)，我們?yōu)楹尾贿@樣想，暫時(shí)的放松，調(diào)整心情，正是為了明天的奮發(fā)與努力前行。

02 風(fēng)景

禤亮萁（三年級）

我最愛看的

是媽媽的笑容

她幸福的樣子

是我一生

看到最美的風(fēng)景

點(diǎn)評：是啊，風(fēng)景這邊獨(dú)好。當(dāng)一個(gè)孩子能發(fā)現(xiàn)自己媽媽的笑容以及她幸福的樣子，并發(fā)出如下的感嘆，“是我一生/看到最美的風(fēng)景”。那么，我們也可以這樣想，這個(gè)孩子同時(shí)也是幸福的，因?yàn)樗ㄋ┑膵寢?，也因?yàn)樗约骸Ｔ娙吮逯赵凇稊嗾隆防飳懙溃?ldquo;你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”正是此理。在一個(gè)家庭里，幸福不是單獨(dú)存在的，幸福是相互依存的。孩子和媽媽，彼此照顧，相互微笑，共同幸福。祝賀禤亮萁小朋友能有如此的感知力，雖然才八九歲，但已在自己媽媽的眼神和笑容里悟到了人生的真諦，純凈且美好。　

03來訪

聶書立（三年級）

蜘蛛老待在網(wǎng)上

不是因?yàn)?/p>

它不想去玩

而是

蜘蛛不想錯(cuò)過

蟲子

隨時(shí)的來訪

點(diǎn)評：蜘蛛讀完這首詩，也許會追問一句，你又不是我，怎么知道我是想還是不想呢？誰又不想出去玩呢？但事實(shí)似乎又告訴我們，蜘蛛確實(shí)老待在網(wǎng)上，蜘蛛一聲不吭，蜘蛛在等待蟲子隨時(shí)的來訪。透過事實(shí)本身，小作者用詩意的語言表達(dá)蜘蛛的求生之道，無言，同時(shí)又符合天然之道。小詩短短幾行，就已經(jīng)把事實(shí)講明，另外借助第三人物的表達(dá)，把蜘蛛覓食的過程，通過詩歌的語言，在是與不是，想與不想之間游離徘徊，緊接著連續(xù)使用兩個(gè)“不想”一語中的，讓讀者恍然大悟，原來如此，將這種來自“事實(shí)的詩意”進(jìn)一步得以提升。