在頭條號上解讀“月亮上的第一次發(fā)芽”的“火星叔叔”鄭永春，如今已是科普領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”。在中國創(chuàng)造成為時代強(qiáng)音的今天，像鄭永春這樣的“網(wǎng)紅”科學(xué)家很少，科普之于科研人員是什么關(guān)系值得說道說道。

科普的重要性自不待言?？萍紕?chuàng)新與科學(xué)普及，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。科技創(chuàng)新變革著人類的生產(chǎn)生活方式，科學(xué)普及提升著全民的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？破帐莿?chuàng)新的基石，一個國家或地區(qū)科學(xué)思維的普及程度，從根本上決定其創(chuàng)新發(fā)展的水平高度。科研人員之于科普的重要性也不用多說?？蒲腥藛T被認(rèn)為是“科學(xué)傳播的第一發(fā)球員”，除了做研究外，培養(yǎng)更多的科學(xué)公民應(yīng)該是最值得他們花時間去做的一件事情。

只是，這樣的“應(yīng)該”和“最值得”卻在落地過程中遇到了阻礙。近年來，多項針對科研人員參與科普情況的調(diào)查分析，得出了類似的結(jié)論——認(rèn)同度高、意愿較強(qiáng)、行動力偏弱。最適合做科普的科研人員放不開手腳，到底哪里出了問題?這恐怕還得從“指揮棒”上找原因。

在現(xiàn)行的科研和人才評價體制中，占據(jù)核心地位的依然是科研項目經(jīng)費的多寡、學(xué)術(shù)論文和專利的數(shù)量，科普貢獻(xiàn)的多少并沒有被納入考核范圍，可以說是無名又無利，費力不討好。在這樣的“指揮棒”影響下，重科研輕科普的集體認(rèn)知慢慢形成。加之，科研人員從事科普工作往往被某些圈內(nèi)人看作不務(wù)正業(yè)、不思進(jìn)取，做科普反倒給學(xué)術(shù)形象的塑造帶來了“負(fù)面”效應(yīng)。即使有人出于自身興趣和責(zé)任感愿意做科普，久而久之，也敵不過科學(xué)界的不理解所帶來的壓力，選擇了主動遠(yuǎn)離。

做科普，科研人員不能缺席。一旦他們?nèi)毕?，非專業(yè)的“科普”就會來“補(bǔ)位”，謠言就有了存在的空間，科學(xué)與社會和公眾之間的距離就會越來越遠(yuǎn)。一環(huán)一環(huán)推導(dǎo)下來的結(jié)果，最終是不利于科學(xué)事業(yè)本身的發(fā)展。所以，如何讓更多有熱情、有能力的科研人員投身科普，是我們要考慮的問題。

既然已有的“指揮棒”忽視了科普，那就盡快建立相關(guān)激勵機(jī)制，在科研考評體系中加重科普貢獻(xiàn)，讓科研人員挺直腰桿做科普。據(jù)了解，不少政策其實已經(jīng)涉及了這方面的內(nèi)容，《關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會開放開展科普活動的若干意見》就明確指出，建議完善科研人員參與科學(xué)傳播的業(yè)績考核辦法，將其視為科研人員職稱評定、崗位聘任的重要依據(jù)。只是，想促成其真正產(chǎn)生效力，還得有操作細(xì)則和硬性約束跟上，更需要在實踐中積累經(jīng)驗，不斷完善相關(guān)指標(biāo)才行。

當(dāng)然，也要在科學(xué)共同體層面對科研人員做“科普”，形成科普與科研同等重要的集體認(rèn)知，讓他們掌握艱澀內(nèi)容通俗化的表達(dá)能力。把成果研發(fā)創(chuàng)造出來是本事，把成果描述清楚、傳播出去，讓社會和普通公眾能明白、看得懂、用得上更是本事。當(dāng)我們的科研人員具備了這種本事，并有強(qiáng)烈意愿將其變成自覺的行動，我們的創(chuàng)新發(fā)展也就具備了更堅實的基礎(chǔ)。(牛 瑾)