日前，教育部正式批準了首批本科職業(yè)教育試點高校更名結果，它們由“職業(yè)學院”正式更名為“職業(yè)大學”，同時升格為本科院校。

2019年5月27日，中華人民共和國教育部(教發(fā)函﹝2019﹞39號)批準山東外國語職業(yè)學院(本科)更名為山東外國語職業(yè)技術大學，首批設置10個職業(yè)本科專業(yè)。這標志著日照擁有了第一所獨立設置的本科院校。

此次職業(yè)學院更名，還涉及更多高校。

全國首批“職業(yè)大學”誕生

據(jù)報道，教育部批準的全國首批十五所職業(yè)本科試點學校名單如下：南昌職業(yè)學院、江西軟件職業(yè)學院、泉州理工職業(yè)學院、山東外國語職業(yè)學院、山東凱文科技職業(yè)學院、山東外事翻譯職業(yè)學院、周口科技職業(yè)學院、廣東工商職業(yè)學院、廣州科技職業(yè)技術學院、廣西城市職業(yè)學院、海南科技職業(yè)學院、重慶機電職業(yè)技術學院、成都藝術職業(yè)學院、陜西電子科技職業(yè)學院、西安汽車科技職業(yè)學院。

5月27日，教育部正式公布各個職業(yè)學院更名的消息。目前，除西安汽車科技職業(yè)學院尚未公布外，其中14所均正式公布了個更名結果，實現(xiàn)了更名“大學”，成為本科“職業(yè)大學”。

從分布來看，14所職業(yè)大學來自全國10個省份，其中山東省最多，共有3所，廣東、江西各有2所，福建、廣西、海南、河南、四川、重慶、陜西各有1所。值得關注的是，部分職業(yè)大學并不在各省份的省會(首府)城市。具體名單如下：

來源：青塔

高職院校升本后仍保留“職業(yè)”二字

有分析指出，本次高職升本出現(xiàn)了新的變化，教育部明確提出了“升格為本科層次職業(yè)學校”，同時升本后名稱均保留了“職業(yè)”二字，這在高職升本中從未出現(xiàn)!

2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，用全篇8700多字的文件對職業(yè)教育提出了全方位的改革設想，對高校開展職業(yè)化教育提供了大量指導性建議，鼓勵高校培養(yǎng)具有“工匠精神”的應用型技能人才。

方案提出：職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。隨著各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。為貫徹全國教育大會精神，進一步辦好新時代職業(yè)教育，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置。

因此，職業(yè)院校升本校名保留“職業(yè)”，是國家政策的改革，是時代發(fā)展的需要，是國家戰(zhàn)略發(fā)展的決定。

高職院校升本后仍保留“職業(yè)”二字

教育部明確提出了“升格為本科層次職業(yè)學校”，同時升本后名稱均保留了“職業(yè)”二字，這在高職升本中從未出現(xiàn)！

有分析指出，本次高職升本出現(xiàn)了新的變化，

鼓勵高校培養(yǎng)具有“工匠精神”的應用型技能人才。

2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，用全篇8700多字的文件對職業(yè)教育提出了全方位的改革設想，對高校開展職業(yè)化教育提供了大量指導性建議，

職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。

方案提出：隨著各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。為貫徹全國教育大會精神，進一步辦好新時代職業(yè)教育，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置。

因此，職業(yè)院校升本校名保留“職業(yè)”，是國家政策的改革，是時代發(fā)展的需要，是國家戰(zhàn)略發(fā)展的決定。