近日，浙江大學一門具有時空穿越感的“手工課”成功地引起了學生的興趣和人們的關注，這門課程便是古典文獻學的專業(yè)必修課——版本學。2015年，馮國棟教授開始講授這門課時，提出了一個獨特的課程要求：學生們自己動手裝幀古籍。

我國的書籍裝幀發(fā)展有著千年的歷史傳承。在數(shù)千年的歷史中，我國曾廣泛流行過多種裝幀方式，比如卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風裝、蝴蝶裝、包背裝、線裝等。只是隨著社會的發(fā)展，不少古籍裝幀技藝逐漸消失，而人們現(xiàn)在生活和學習中常見的書籍多為西式裝幀，古典書籍的許多樣式早已不再為人所熟知。時至今日，一旦提起我國的古籍，人們的第一反應大概僅僅是豎排版或是線裝書。

在高校，專門安排學生動手裝幀古籍有著特別的意義。首先，作為一門大學專業(yè)課程的設置與傳授，其必然有著更為系統(tǒng)的知識、更為長期的參與以及更為嚴格的要求，很可能促使出現(xiàn)更為深刻的認知與更為熟練的應用;其次，進行課程的雙方，一方是專業(yè)領域內(nèi)已經(jīng)具備厚學的“師父”，另一方則是即將在這一專業(yè)領域內(nèi)施展拳腳的“徒弟”，這些人都將是這一專業(yè)內(nèi)某些傳統(tǒng)技藝繼續(xù)活態(tài)傳承所依仗的主體;最后，課程滲透的群體，正是在傳統(tǒng)和現(xiàn)代接續(xù)環(huán)節(jié)中尤為重要的關鍵群體，他們既是在新媒體興起的社會環(huán)境中成長起來的，又對傳統(tǒng)文化保有極大的興趣和極高的熱情，可以為傳統(tǒng)技藝的現(xiàn)代傳承提供更符合社會發(fā)展的創(chuàng)新方法。因此，通過專業(yè)課程中相關傳統(tǒng)技藝的傳授，可以更加精確地吸引傳統(tǒng)技藝傳承的主人翁——大學生，更好地繼承和發(fā)展我們過去的技藝，讓傳統(tǒng)活在當下，甚至活到未來。

技藝是靈動的，也是具有生命力的，它活在人性的共鳴上。傳統(tǒng)文化和工匠精神之所以能夠在今天依然具有生命力，就是因為通過這些技藝或是產(chǎn)品，我們能和歷史對話，能感觸到人類自古以來的奇思妙想和始終如一的身體力行。工匠精神里有人們所觀賞的精致、所感受的靈動、所嘆服的神奇以及所共通的人性，這種精神體現(xiàn)的正是人與人、人與自然之間的和諧關系。

技術進步使得社會生態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。需要認識到，這些難再枝葉繁茂的傳統(tǒng)根脈仍在，落花香如故，入土更護花。只要堅信，無論在任何境況之下，以世界之大，蕓蕓眾生總會各有所求、各取所需。在歷史的悠悠長河之中，僅僅停留一段時間的人們，永遠無法預知后事如何，但是這卻不能成為阻擋人們探尋前事的原因，也不能成為干涉人們傳承歷史的緣由。